《臺大教學傑出教師的故事11》集結二十八位教學傑出教師的故事，探索他們成長學習的過程，如何轉化為教學熱忱，並運用各式的教學方法，培植學生的專業知識，以及給予生命的關懷。

主編簡介

林照真

　　國立臺灣大學新聞研究所教授兼所長

校長序
教務長序

張麗麗──每個聲音都重要 每個學生都珍貴
黃山耘──打造大平台 學到技能最重要
陳凱風──兼具知性與美感的物理系藝術家
詹益慈──向下扎根 致力基礎科學研究
蔡崇聖──愛上經濟學 樂當引路人
趙曉芳──直來直往 像朋友的犀利人師
連晃駿──教授專業知識 傳遞醫德價值
施翔蓉──行醫態度比知識和地位更重要
婁培人──病人與學生眼中的超人
蘇剛毅──找出學習基因 打造精準教學
施文彬──風趣的上課環境 嚴肅的傳授價值
林祥泰──用化工改變世界造福人類
溫政彥──樂於分享 鼓勵學生不斷學習
羅凱尹──有挫折 才有再站起來的機會
久米朋宣──引導學生在學術森林裡體驗學習
陳倩瑜──仙女姊姊 教學相長求新求變
林俊昇──帶領學生來到美好的行銷世界
方啟泰──強烈使命感 選一條被需要的路
王奕翔──電機神人 帶領學生探索理論奧妙
邵慶平──我們永遠可以有更多思考
鄭秋萍──不要畏懼挫折 不要害怕繞路
趙曉涵──把網球的美好帶給更多人
盧桂珍──以上善若水的道家觀擁抱學子
姜智恩──中文教授朝鮮史 字字珠璣
黃意婷──讓學生捨不得離開的日文教室
鹿兒陽──綻放熱情 帶領學生進入森林世界
黃啟穎──要進步 不要墨守成規
傅皓政──理解他人 讓邏輯成為生活

 

校長序

　　在炎熱的暑假即將結束之際，閱讀到今年傑出教學獎得獎老師的訪問稿，心中彷彿有一股清流，讓人振奮又充滿感激。深深覺得這群傑出教學老師們，除了成就叫人讚賞，他們的教學精神更令人敬佩。

　　仔細閱讀書中每一位老師的教學經驗，不論是他們本身不斷精進專業，與學生分享新知；或是上課時旁徵博引，多方設法讓學生專注；做法或嚴格或輕鬆，但幾乎都有一個共同點：保持熱情，全心投入教學工作。

　　常看到有些老師的研究室永遠為學生而開，也有老師在社群媒體上對學生的問題幾乎是「秒回」；這些老師們也因應科技的發展，隨時更新補充新教材，他們的教學熱忱，讓人印象深刻。

　　特別是書中提到多位老師與學生的互動，不僅是課堂上授業解惑的良師，也是生活裡循循善誘的益友。一位好老師對學生的影響是深遠的，多年來臺大畢業學生遍及全球，對國家社會貢獻良多，這群誨人不倦、教澤廣被的教師長期作育英才正是最重要原因！

　　我向來認為，傳道，授業與解惑，是大學最基本的要求；而實務與操作能力的養成，也只是大學的部分功能。大學的深層功能，是主導新思維與新技術的發展，提供歷史進步與思想成長的動力，更重要的就是充滿值得努力效法的鴻儒典範。從這個角度看，大學教師不但是一所大學成功的重要關鍵，更是一個社會發展的重要動力。

　　「十年樹木，百年樹人」，教育工作影響深遠，古今中外皆然；特別是在這資訊快速變動翻新的年代，面對國際化競爭，大學教師的責任日益加重，社會對大學教師角色的期待更是日漸加深。同樣的，大學也不可迴避地肩負了為國家培育人才，為人類傳承知識，為社會推動創新的重責。

　　臺灣大學向來擁有最豐富的資源，匯集國家最菁英的學生與鴻儒，如何結合東西方特色，利用臺灣在歷史與地理時空的樞紐角色，傳承人文歷史並開創應用科技，這是我們不可懈怠的歷史責任。相信所有同仁都和我一樣，全力做好應有準備，面對未來挑戰。

　　恭喜每一位今年獲得教學傑出獎的老師，他們的故事值得一讀再讀；同時相信，在我們校園裡有更多的優良教師，等著我們以後去發掘去報導。也要謝謝臺大新聞研究所師生在暑假期間完成採訪撰稿；他們的辛苦，讓春風化雨躍然紙上，讓這本書精采可讀。

　　再次感謝傑出教師給我們的啟示，願與大家共同努力，打造臺大成為更優秀的大學。

郭大維（臺灣大學代理校長）

教務長序

　　第十一輯的《臺大教學傑出教師的故事》即將付梓，個人有幸先讀為快；在此對每位得獎的老師，表達由衷的敬意與感激。這本書當中的每一個故事，都可以為校內的老師與學生，帶來深刻的啟發。

　　儘管不是第一次讀到教學傑出老師的故事，但還是覺得每一位老師的故事都很獨特。不管是用翻轉教室理念，或傳統板書教學，這些老師們想方設法達到學習效果；而課後的作業與評量，更是費盡心力試圖引發學生更強的學習動機。他們在教學上的用心與熱忱，誨人不倦的精神，是臺灣大學成為知識殿堂的基石。

　　更重要的，許多傑出教師對學生的授業不僅止於教室課堂，他們做到亦師亦友，陪伴學生渡過挫折與徬徨；他們甚至是一盞明燈，可以為學生在人生道路上指引方向。我們有這樣一群優秀的教師，怎不令人振奮感佩！

　　除了每年選出的傑出教師，校園內還有許多堅守教育崗位默默耕耘的老師。臺大學風自由人才濟濟，每位教師都有很大的獨立自主教學空間，發揮所長，提昇教學品質。有眾多優秀的教師，也是臺大成為全臺首屈一指頂尖大學的主要原因，我很期待未來閱讀到更多傑出教師的故事。

　　而今年的傑出教師也選出了多位兼任老師，長年以來一群不同專業背景的兼任教師，在臺大校園內作育英才，為臺大帶來多元的氛圍，讓臺大貼近社會的脈動；他們的付出遠大於授課時數，他們的貢獻早已為全校師生肯定。我也要在此對這些兼任老師，表達深深感謝之意。

　　臺灣大學向來重視研究與教學，研究領域在歷來教師努力下早已成績斐然；而教學領域這些年在歷屆傑出教師相互激勵下，加上科技的創新運用，教學方式不斷翻新，成效也日益顯著。大多數的傑出教師得以研究與教學兼顧，甚至以教學相長的方式，讓研究更為多元，讓教學更有效率；可以看出這些傑出教師不僅是教學傑出，同樣的也是研究傑出。

　　教育事業是百年大計，面對國際化的激烈競爭，如何運用新科技在教材與教具上與國際接軌，引領學生迎向全球化挑戰，為國家培育更多人才，臺大教師更是責無旁貸。相信在全校師生共同努力下，我們必能克服艱難，邁向成功。

　　最後，我要謝謝臺大新聞研究所的老師與學生，他們在暑假揮汗工作，達成使命；還有臺大出版中心的同仁，如期完成後期製作，讓這本書得以順利出版。再次恭喜今年教學傑出得獎的老師！良師典範永遠在臺大校園裡傳唱，教學傑出故事也將永留全校師生心中！
 
郭鴻基（臺灣大學教務長）

張麗麗──每個聲音都重要　每個學生都珍貴 「我覺得老師不僅僅只是在上語言學，更是在教導一種嚴謹的思考方式」、「老師很溫柔，也很威猛，坐在那邊給人不怒自威的感覺，但也可能是因為老師的態度，我們學生才會對這堂課比較認真」、「老師很用心地在經營這門課，而且修養很好，很願意和我們分享她的個人體悟與經驗，是國文課也是人生的課……」張麗麗拿著一疊學生的講評意見，手指頭一頁頁翻著，臉上掛著親切的笑容。 張麗麗在臺大中文系任教十多年，她在中文系開授的課程有語言學概論、漢語語言學、現代漢語語法、漢語認知語法，另外還開設大一國文。她的教學理念十分簡單，希望自己能成為大學時代嚮往的老師，不僅要眼界開闊，更重要的是能讓學生看到專業領域的全貌，以及課堂所學在該領域中的位置。 每一年學生的作業，以及學生的信件、意見，她總是悉心保存，並將之仔細分類，教學數十年下來，累積的文件厚厚一疊。對她而言，每位學生的聲音都很重要，「因為每一個學生都很珍貴。」張麗麗的聲音不大，卻很堅定。 學生眼中「非常用心」的老師 「老師的用心我們有目共睹」、「老師的作業布置真的是用心良苦」、「老師對於課程的設計非常有想法」，仔細翻閱學生的意見，張麗麗在教學上的「用心」，最受學生肯定。在臺大任教期間，她共獲得四次教學優良獎，在批踢踢（PTT）課程版上，更有學生以「智者」來形容她。 「我不是智者，我只是很傻。」聽到學生們的評價，張麗麗面露訝異地說。她認為自己傻是傻在願意為學生做更多事情。這份傻氣，便是來自她個人的教學理念：「念大學時，很渴望站在山頭的老師能夠告訴學生知識的全景，而不是放任學生在知識之林中迷走。當了老師後才知道，要做到這點，十分不容易。」張麗麗說。 為了成為自己過去嚮往的老師，張麗麗選擇開設格局相對開闊的課程，也因此得花費更多心力備課。她會針對課程所需，深入閱讀追索相關文獻與書籍，希望給學生紮實的內容，盡可能用最簡單的話把觀念說清楚。 此外，她會親自做教學投影片，摘錄重點精華，從中挑選重要議題作為每週授課重點。學生們的作業也不假他人之手，全由她親手批改、給予意見。